İzmir Büyükşehir Belediye Başkanı Dr. Cemil Tugay, gençlerin kendilerini yalnız hissetmemesi gerektiğini belirterek, “Gençlerimiz ülkenin içinde bulunduğu ekonomik kriz ortamında birçok problemle boğuşuyor. Üniversiteyi kazanan pırıl pırıl gençlerimize her türlü desteği vermek için var gücümüzle çalışmaya devam edeceğiz” dedi.

İzmir Büyükşehir Belediyesi Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı Aşevleri Şube Müdürü Ebru Asal, İzmir’de bulunan devlet üniversitelerine yakın noktalarda her gün farklı bir menü sunduklarını belirtti. Asal, “Yaklaşık ortalama günlük 4 bin kişilik ücretsiz yemek hizmeti sunuyoruz. Zorlu ekonomik koşullarda üniversitede okuyan öğrencilerimize yemek desteği ile katkıda bulunmak istiyoruz. 17.00 ile 19.00 saatleri arasında hizmet veriyoruz. Mutfağımızda gıda yönetim sistemimiz ile sağlıklı, güvenilir koşullarda yemek üretiyoruz” diye konuştu.

Öte yandan İzmir Büyükşehir Belediyesi’nden yapılan açıklamaya göre, Aşevleri Şube Müdürlüğü, 2024 yılı ocak-haziran ayları arasında üniversite öğrencilerine toplamda 248 bin kişilik akşam yemeği dağıttı.

Haber Kaynak : HABERTURK.COM

“Yayınlanan tüm haber ve diğer içerikler ile ilgili olarak yasal bildirimlerinizi bize iletişim sayfası üzerinden iletiniz. En kısa süre içerisinde bildirimlerinize geri dönüş sağlanılacaktır.”

Yükseköğretim Kurulu’ndan (YÖK) yapılan yazılı açıklamada, son günlerde dolandırıcıların kurum isimleri kullanarak SMS ve sosyal medya üzerinden üniversite öğrencilerine ulaştığı ve burs vaadiyle öğrencilere banka hesabı açtırdıklarının tespit edildiği belirtildi.

Açıklamada, “Bu hesapların yasa dışı şekilde kullanıldığı, öğrencilerden para istendiği şikayetleri kamuoyunda yer almış ve bu şikayetler kurumumuza da ulaşmıştır. Öğrencilerimizin burs vaadiyle kendilerine iletilen mesajlara itibar etmemeleri önemlidir.” ifadelerine yer verildi.

YÖK DESTEK BURSU’NA ÖĞRENCİ BAŞVURUSU OLMADIĞI BELİRTİLDİ

YÖK Destek Bursları’na ilişkin duyuruların Kurul’un resmi internet sayfasından takip edilmesi gerektiğinin altı çizilen açıklamada, YÖK tarafından devlet üniversitelerinde fizik, kimya, biyoloji, matematik bölümlerine kayıt yaptıran belirli başarı kriterlerindeki öğrencilere verilen YÖK Destek Bursu’na hiçbir şekilde öğrenci başvurusunun olmadığı vurgulandı.

DOLANDIRICILIĞA KARŞI UYARI

Bu yönde gelen SMS mesajlarına itibar edilmemesi istendi. Ayrıca öğrencilere, banka hesaplarının yasa dışı amaçlar için kullanılması ve siber dolandırıcılık konularında dikkatli olmaları uyarısı yapıldı.

YÖK DESTEK BURSU

Açıklamada, YÖK Destek Bursu’na ilişkin şu ifadelere yer verildi:

YÖK Destek Bursu için herhangi bir başvuru yapılmaz. YÖK tarafından belirli başarı kriterlerini yerine getiren öğrencilere doğrudan verilir.

Devlet üniversitelerinde desteklenmesine karar verilen lisans programlarına ilk 15 tercihi arasında yer veren ve bunlardan bir tanesine ilk 3 sırada yerleşip kayıt olan öğrencilere Yükseköğretim Kurulunca belirlenen miktarda ve sürede Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlarına aylık olarak verilir. 2024-2025 eğitim öğretim yılı için fizik, kimya, biyoloji, matematik programlarındaki öğrencilerin desteklenmesine karar verilmiştir.

YÖK kararı ile belirlenen öğrenci ve burs tutarları ilgili üniversitelere bildirilir. YÖK tarafından üniversitelere iletilen bursların kaynak aktarım süreci, öğrenci ve üniversite arasında yürütülür. Burs almaya hak kazanan öğrencilere üniversiteler aracılığıyla kaynak aktarımı yapılır.

Haber Kaynağı: Demirören Haber Ajansı (DHA)

Haber Kaynak : ENSONHABER.COM

“Yayınlanan tüm haber ve diğer içerikler ile ilgili olarak yasal bildirimlerinizi bize iletişim sayfası üzerinden iletiniz. En kısa süre içerisinde bildirimlerinize geri dönüş sağlanılacaktır.”

GENÇLER ARASINDA EGZERSİZİN BİR YAŞAM ALIŞKANLIĞINA DÖNÜŞMESİNİ HEDEFLİYORUZ
Tanıtım töreninde konuşan YÖK Başkanı Özvar, “Kalkınma planlarında bireylerin spora aktif katılımlarını teşvik etmek, sporu bir yaşam tarzı olarak benimsetebilmek ve okullardan başlayarak örgütlü biçimde kitlelere yayılmasını sağlamak Türk spor politikalarında temel ilke olarak ifade edilmektedir. Küresel salgın ve dijital bağımlılık nedeniyle özellikle son yıllarda gençlerimiz arasında ortaya çıkan fiziksel aktivite yetersizliği önemli bir sorun haline gelmiştir. Yapılan araştırmalar üniversite öğrencilerinin yüzde 83’ünün ‘sedanter yaşam tarzı’ yani fiziksel aktivitenin hiç olmadığı ya da düzensiz olduğu bir yaşam tarzına sahip olduklarını ortaya koymaktadır. Bu nedenle kampüslerimizde öncelikli olarak fiziksel aktivite ve düzenli egzersize katılımı artırmak için gerekli eğitim ve bilinçlendirme çalışmaları yapılarak, gençlerde spor yapma bilincinin artırılması ve gençler arasında egzersizin bir yaşam alışkanlığına dönüşmesini hedefliyoruz. Bugün ilanını gerçekleştirdiğimiz Spor Dostu Kampüs Projesi ile üniversite öğrencilerinin ders dışı zamanlarının değerlendirilmesi, gençlerimizin beden ve ruh sağlıklarının korunması ve dengeli gelişim süreçlerine destek sağlanması, gençlerimiz başta olmak üzere, kampüslerimizde yaşayan herkesin spor ve fiziksel aktiviteye özendirilmesi ve düzenli spor yapmanın bir yaşam felsefesi haline getirilmesi,  kampüslerde bulunan spor tesislerinin ve aktivitelerin geliştirilmesi, spor faaliyetlerinde paydaşlarla iş birliklerinin arttırılması, öğrenci toplulukları ve kulüplerinin yaygınlaştırılarak sportif faaliyetlerinin arttırılması, dezavantajlı ve desteğe ihtiyacı olan öğrencilerin spor faaliyetlerine katılımlarının sağlanması,  üniversitelerimizin akademik ve idari personelinin de fiziksel aktivitelerinin desteklenmesi ve spor yapmalarının sağlanması, üniversitelerimizde spor dostu ve sağlıklı kampüslerin oluşturulması ile ilgili farkındalığın artmasına katkı sağlanması hedeflenmektedir” diye konuştu.

ÜNİVERSİTELERİMİZİN BU ALANDAKİ PERFORMANSLARI YILLIK OLARAK ÖLÇÜLECEK
Başkan Özvar şunları söyledi: “Bugün üniversitelerimizin çoğu, en son teknolojiyle donatılmış modern spor tesislerine sahiptir. Spor Dostu Kampüs Projesi ile öğrencilerimizin ve çalışanlarımızın sağlıklı yaşam biçimlerini sürdürmelerine ve spor yapmalarına destek olmayı hedeflemekteyiz. Yükseköğretim Kurulu olarak; alan uzmanı akademisyenlerimiz, çeşitli üniversitelerimizin sağlık, spor ve kültür daire başkanları ve Üniversite Spor Oyunları Federasyonumuz başta olmak üzere tüm paydaşlarımızla uzun süreden beri yaptığımız istişareler sonunda geliştirdiğimiz Spor Dostu Kampüs Değerlendirme Kriterleri aracılığıyla üniversitelerimizin bu alandaki performansları yıllık olarak ölçülecektir.  Gençlik ve Spor Bakanlığımız ile Yükseköğretim Kurulu olarak bu hazırlanan performans kriterleri arasında; üniversitenin spor dostu kampüs yaklaşımı ile ilgili misyon ve vizyona ve buna dayalı bir stratejiye sahip olup olmadığından kampüste sağlıklı yaşam ve spor faaliyetlerine yönelik ulusal ve uluslararası sertifikalara; kampüs sakinlerine yönelik bağımlılıkla mücadele amacıyla koruyucu/önleyici farkındalık çalışmalarının yapılıp yapılmadığına kadar birçok ölçüt yer almaktadır. Ayrıca üniversitelerimizde gerçekleşen ulusal ve uluslararası müsabakalar, bireysel spor faaliyetleri, takım sporları, zihinsel aktiviteler ile tesislerin bakım, güvenlik ve temizliğinin ölçülmesi gibi birçok konu da kriterler arasında yer almaktadır. Üniversitelerimiz tarafından yapılacak başvurular, tarafsız ve alanında uzman panelistler tarafından değerlendirilecek ve değerlendirme sonuçları her yıl 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı haftasında kamuoyumuzla paylaşılacaktır. Ayrıca her yıl düzenli olarak yayımladığımız Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporunda da bu alana yer vermeyi düşünüyoruz. Spor Dostu Kampüs Projesi’ni Gençlik ve Spor Bakanlığı ile birlikte yürüteceğiz. Gençlik ve Spor Bakanlığının üniversitelerimize sağladığı spor altyapısı imkanlarıyla beraber bakanlığın diğer imkanlarından da istifade etmek suretiyle üniversite öğrencilerimizi düzenli spor yapmaya teşvik eden üniversitelerimizi ön plana çıkarmaya ve sıralamada bu üniversitelerimize Yükseköğretim Kurulu ve Bakanlığımız tarafından belirlenen muhtelif bayraklar teslim edilecektir. Her yıl bu sıralama yoluyla üniversitelerimizin spora yapmış olduğu katkı ölçüsünde sıralaması değerlendirilecektir.  Projenin üniversitelerimiz, öğrencilerimiz ve personelimiz için hayırlı olmasını diliyor hepinizi saygıyla selamlıyorum” şeklinde konmuştu.

ERSÖZ: ÖNEMLİ BİR PROJEYİ HAYATA GEÇİRMİŞ BULUNUYORUZ
Projenin tanıtımında konuşan Gençlik ve Spor Bakan Yardımcısı Prof. Dr. Halis Yunus Ersöz, “Sporun kitleselleşmesi, sporun tabana yayılması anlamında, belki de bizim ülkemizde üniversite gençliğinin sporla teması bağlamında önemli bir projeyi hayata geçirmiş bulunuyoruz. Elit sporcu yetiştirme başka bir politika, sporun küreselleşmesi başka bir politikadır. Bu yaptığımız proje ile sporun kitleselleşmesini hep beraber sağlamış olacağız. Üniversite okuyan ve zamanın büyük bir kesimini istemediğimiz ortamlarda geçiren gençlerimizi sporu yaşamlarının bir parçası haline getirmeyi inşallah bu projeyle sağlamışı olacağız. Bakanlık olarak bu yıl hareketlilik yılı ilan ettik. Hem fiziksel hem akademik hem de kültürel hareketlilik yılı ilan ettik. Üniversite öğrencilerimiz, en yaygın hizmeti verdiğimiz, yurt hizmetleri sunduğumuz üniversite öğrencilerimize ilişkin hem geziler, kamp programları, sportif aktiviteler, hem de fiziksel aktiviteyi nasıl yaygınlaştırırız diye hep beraber çalışıyoruz. Bu anlamda Spor Dostu Kampüs projesiyle üniversitelerimizin sıralanıyor olması önemlidir. Eminim ki öğrencilerimiz idarecilerimizden daha hızlı bir şekilde projemizin yanında duracaklardır. Hep beraber projeyi geliştireceklerdir.  Bugüne kadar YÖK ile yaptığımız genç ofisler etkin bir şekilde çalışıyor. Gönüllük dersini bu sene 160 bin kişi aldı. Bizim bakanlığımızın 3 binin üzerinde spor tesisi var. Ülkenin fizik kapasitesi ve insan kaynağı yeterli. Önemli olan bu insan kaynağını ve fiziki kapasiteyi birlikte değerlendirelim” ifadelerini kullandı. 

  Konuşmaların ardından, Üniversite Sporları Federasyonu tarafından düzenlenen müsabakalar sonucu başarı ile dönen sporculara protokol üyeleri tarafından ödülleri verildi. Lansman fotoğraf çeklimi ile son buldu.

ÖĞRENCİLERİN BEŞTE BİRİ ÖDEVLERİ GEREKSİZ GÖRÜYOR
Ülke genelinde 4,5,6,7 ve 8’inci sınıfta okuyan 1980 alfa kuşağı öğrenci ile yüzyüze görüşülen araştırmaya göre; öğrencilerin beşte biri ödevleri gereksiz görüyor. Ortaokulda sınıf kademesi arttıkça öğrenciler, ödevi gereksiz olduğunu söyledi. Öğrencilerin yaklaşık üçte biri ödevlerine 2 saatten daha fazla zaman ayırıyor. Özel okullarda ve imam hatiplerde ödeve ayrılan zaman, diğer okul türlerine göre daha fazla. Sınıf bazında ise 4’üncü ve 8’inci sınıfta ödevlere diğer kademelere göre daha fazla zaman harcanıyor.

Prof. Dr. Ercan Yılmaz

BEŞTE BİRİ OKULU GEREKSİZ BULUYOR
Diğer yandan araştırmaya katılan öğrencilerin yaklaşık beşte biri okulu gereksiz bulduğunu söyledi. Okulu en fazla gereksiz görenler 7’nci ve 8’inci sınıf öğrencileri oldu. Okulu en fazla gereksiz gören imam hatip okulu öğrencileri olurken en az gereksiz gören öğrenciler ise ortaokul öğrencileri oldu.

İNTERNETİ ÖĞRENMEK İÇİN KULLANIYORLAR
Araştırmaya göre; öğrencilerin yaklaşık yüzde 70’i interneti yeni bilgiler ve yeni bir şeyler yapmayı öğrenmek için kullanırken, üçte biri ise oynadığı oyunla ilgili farklı bilgiler elde etmek için kullanıyor. Öğrencilerin 3’te biri bir konuyu öğrenirken interneti ,geriye kalan üçte ikisi ise öğretmenleri tercih ediyor. Her 5 öğrenciden biri okula devam zorunluluğu olmasa okula devam etmeyeceğini ifade ediyor. Sınıf kademesi arttıkça ise okula devam etme isteği azalıyor. Öğrencilerin yaklaşık yüzde 56’sı 1-2 saat aralığında internette zaman geçiriyor. Geriye kalan yüzde 44’ü de 3 saatten fazla zaman harcıyor.

ORTAOKULDA SOSYAL MEDYA KULLANIMI DAHA FAZLA
Araştırmanın başka bir sonucuna göre sınıf kademesi arttıkça öğrenciler sosyal medyayı daha çok kullanıyor. Araştırmayı değerlendiren Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ercan Yılmaz, “Özellikle erkek öğrencilerin, sosyal medya hesaplarını kız öğrencilerden daha fazla kullandıkları sonucu ortaya çıkıyor. Sosyal medya hesabı bulunan öğrenciler de en çok Tiktok ve İnstagram uygulamalarını kullanıyorlar. Öğrencilerin sosyal medya kullanımları ile birlikte sosyal medya üzerinden tehdit edilme durumlarına yönelik sonuçlar her 4 öğrenciden birinin sosyal medya üzerinden en az bir defa tehdit edildiğini ortaya çıkardı. Diğer yandan sosyal medya üzerinden erkek öğrenciler kız öğrencilere göre daha fazla tehdit ediliyor. Ayrıca alfa kuşağının yaklaşık üçte biri yaşıtlarından sözlü ve fiziksel zorbalık da görüyor. Alfa kuşağının yaklaşık beşte biri ise ailesinden ara sıra veya sık sık fiziksel ve sözlü şiddet gördüğünü belirtti” dedi.

BEDEN EĞİTİMİ DERSİ AMACIN UYGUN İŞLENMİYOR
Araştırmada öğrencilerin beden eğitimi resim, müzik gibi derslerinde soru çözümü, sınava hazırlık gibi farklı ders içerikleri işlenme durumları da incelendi. Elde edilen sonuçlar öğrencilerin üçte ikisi de aldıkları beden eğitimi resim, müzik gibi derslerin amacına uygun bir şekilde işlenmediğini, bu derslerde soru çözümü, sınava hazırlık gibi farklı ders içerikleri işlediklerini ifade etti.

SINAVLAR DUYGULARI OLUMSUZ ETKİLİYOR
Sınav yaklaştıkça öğrenciler olumsuz duyguları daha çok hissettiğinin ortaya çıktığını söyleyen Prof. Dr. Yılmaz, “Ayrıca ortaokul öğrencileri okulu ilkokul öğrencilerinden daha az seviyor. Başka bir ifade ile öğrencilerin sınıf düzeyi artarken okulu sevme düzeyi düşüyor” diye konuştu.

LİSE TAMAMLAMA ORANI YÜZDE 15 ARTTI
İlkokul tamamlama oranı 2017-2018 eğitim öğretim döneminde yüzde 98,4 olurken; bu oran 2022-2023 eğitim öğretim döneminde yüzde 98,5’e çıktı. 2017-2018 eğitim-öğretim döneminde yüzde 90,2 olan ortaokul tamamlama oranı, 2022-2023 eğitim öğretim döneminde yüzde 96,3 oldu. Ortaöğretim tamamlama oranı ise yüzde 65,1’den yüzde 80,3’e yükseldi. Ortaöğretim okul tamamlama oranı cinsiyete göre incelendiğinde, 2022-2023 eğitim öğretim döneminde bu oran erkek çocuklar için yüzde 78,8, kız çocuklar için yüzde 81,8 oldu.

ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLERİN ORANI YÜZDE 2,6
Türkiye genelinde 2022-2023 eğitim öğretim döneminde örgün eğitime devam eden öğrenci sayısı 19 milyon 904 bin 679 oldu. Bu öğrencilerin yüzde 51,6’sını erkek, yüzde 48,4’ünü kız öğrenciler oluşturdu. Özel eğitim kurumlarında örgün eğitime devam eden öğrenci sayısı ise 507 bin 804 oldu. Özel eğitim alan öğrenciler örgün eğitimdeki öğrencilerin yüzde 2,6’sını oluşturdu. Özel örgün eğitime devam eden öğrencilerin yüzde 63,3’ünü erkek öğrenciler, yüzde 36,7’sini ise kız öğrenciler oluşturdu. Ailelerin beyanlarına göre; 2-14 yaş grubundaki çocukların yüzde 1,5 ile en fazla öğrenmede ve yürümede zorluk çektiği ortaya çıktı. Aynı yaş grubundaki çocukların yüzde 1’inin konuşmada, yüzde 0,8’inin görmede, yüzde 0,4’ünün ise duymada zorluk çektiği belirtildi.

İLK NEDEN ZEHİRLENMELER VE YARALANMALAR
2022 yılında 1-17 yaş grubunda en fazla çocuk ölümleri, dışsal yaralanma ve zehirlenmeler nedeniyle gerçekleşti. Söz konusu nedenle hayatını kaybeden 1-17 yaş grubundaki çocuk sayısı  1275 oldu. Sinir sistemi ve duyu organları hastalıkları nedeniyle 866 çocuk, iyi huylu ve kötü huylu tümörler nedeniyle 635 çocuk, dolaşım sistemi hastalıkları nedeniyle 385 çocuk hayatını kaybetti. 2009 yılında bebek ölüm hızı binde 13,9 iken; 2022 yılında binde 9,2’ye düştü. 2009-2022 yılları arasında bebek ölüm hızının erkek bebekler için binde 14,6’dan binde 9,9’a, kız bebekler için binde 13,1’den binde 8,4’e düştüğü görüldü. Doğumdan sonraki 5 yıl içinde ölme olasılığını ifade eden 5 yaş altı ölüm hızı, 2009 yılında binde 17,7 iken; 2022 yılında binde 11,2’ye düştü. 2009-2022 yılları arasında 5 yaş altı ölüm hızının erkek çocuklar için binde 18,5’ten binde 12,1’e, kız çocuklar için binde 16,8’den binde 10,2’ye düştüğü görüldü.

ÖNCELİK DİNLENMEK OLMALI
“Tatillerin öncelikli amacının unutulmaması gerektiğini düşünüyorum. Dönem boyunca yorulan öğrencilerin dinlemesi ve rahatlaması çok önemli. Ders, sınav, proje derken çok stresli geçiyor süreç. Öncelikle bu 9 günde nefes almayı unutmamak gerekiyor. Ancak bazen öğretmenler tatilde fazlaca ödev yükleyebiliyorlar. Öğrenciler de tatili eksikleri kapama noktası olarak görüyor. Bunu doğru bulmuyorum. Öncelik dinlenmek olmalı.

TATİLİ İYİ PLANLAYIN
Bu noktada tatili de iyi planlamak gerekiyor. 9 gün çok hızlı geçebilir. O yüzden birinci günden itibaren yapılacaklar güzelce planlanmalı.

AİLE İLE DAHA ÇOK ZAMAN GEÇİRİLEBİLİR
Öğrencinin ailesiyle iletişimi ve arkadaşlarıyla sosyalleşmesi için bu ara tatil bir fırsat olabilir. Özellikle aile ve çocukların bu günlerde birlikte daha fazla zaman geçirmesi çok önemli.

EGZERSİZ YAPIN
Tatilde yapılan hatalardan biri de eve kapanıp bilgisayara yüklenmektir. Bahar geldi, doğaya çıkın, yürüyüş bisiklet gibi egzersizlere yönelin. Böylelikle kendinizi de daha iyi hissedeceksiniz.

HOBİLERE YÖNELİN
Dersle geçen bir sürecin ardından ders harici hobiler ve sosyal aktivitelerle zaman geçirmek zamanın da daha keyifli geçmesine neden olur. Hem öğrenciler hem de ailelere iyi gelecektir.

TELEFON TABLETE DENGE
Telefon, tablet, bilgisayar ve internet oyunları için denge bulmak gerekli. Çocukların çoğu bu durumu abartıyor. Aileler de zaten tatil diye çocuklarına çok fazla izin veriyor. Ancak bu durum sosyalliğe engel koyuyor. Arkadaşlarla ve aile ile zaman geçirmek de çok önemli. Diğer bir ifade ile sanaldan çıkıp gerçek hayata dönülmeli.

HASTALIKLARA DİKKAT
Tabii bir de mevsim dönümü olduğu için hastalıklara karşı dikkatli olunmalı. Bu açıdan da gün ışığı almak çok faydalı.

SINAVA HAZIRLANAN ÖĞRENCİLER RUTİNE DEVAM
Dediğim gibi tatilin temel amacı dinlenmektir. Pilin şarj olması gibi düşünün. Ancak sınava hazırlanan 8 ve 12’nci sınıf öğrencileri de motoru soğutmasın, vitesi de yükseltmeden rutinlerini sürdürsünler. Okul dışında öğrencilerin günlük rutininde 1-4 saat arası çalışma süresi vardır. Dozajı arttırmadan bu rutine devam etmeliler. Liseliler kendini daha iyi bilir ancak 8’inci sınıf öğrencileri bu programlama için destek alabilirler. Tabii ‘Çalışmak bana iyi geliyor ve strese girmiyorum, daha çok çalışmak istiyorum’ diyenler kendini ona göre ayarlayabilirler. Önemli olan strese girmeden süreci yönetmek.”

BAYRAM KUTLAMA DEMEKTİR
Ramazan Bayramı ile denk gelen ara tatil için de bayramlarda eskisi gibi ziyaretler olmadığını belirten Prof. Dr. Uslu “Bayramlarda artık ev ev, eş dost dolaşma dönemi bitti. Çocuklar şeker çikolata toplardı. O dönem kapandı. Ama ne olursa olsun dini örf adet ve geleneklerimizi ön plana almak ve aileyle vakit geçirmek herkese iyi gelecektir. Hiç aranmayan akrabalar aranabilir. Bayramlar aslında bayram gibi yaşanmalı. Küslerin barıştığı dönemdir der mesela eskiler. Özel bir dönemdir. İnsana eğlence veren kutlanması gereken bir durum olduğu için tadını çıkarmak lazım. Kendinizi eve kapatmayın” dedi.

DÖNEM 14 HAZİRAN’DA SONA ERECEK
– LGS 2 Haziran
– YKS 8-9 Haziran
– Dönem sonu 14 Haziran 2024

ÖNKAYIT PARALARINI TOPLUYORLAR
Programlara katılabilmek için 3 bin 500 ile 4 bin 500 dolar arasında değişen bir başvuru ücreti ödenmesi gerekiyor. Bu ödeme işe yerleşme imkanlarının sağlanması, sağlık sigortası ve danışmanlık hizmetlerini kapsıyor. Yurt dışında staj için hizmet verdiğini iddia eden birçok şirketin öğrencileri tam da bu noktada mağdur ettiğini belirten Türk Amerikan Kültürel Değişim Programları Derneği (TACEPA) kurucularından Mesut Yıldız mevcut durumu şöyle anlattı:

“Bu tarz şirketlerin yurt dışı staj olanaklarını organize ettiğini belirterek pazarlama yaptığını görüyoruz. Yurt dışı stajlar aslında organizasyonu zor programlar. Hiçbir altyapıları olmayan bu firmalarsa başvuranlardan para topluyorlar. Daha sonrasında süreçle ilgili aksaklılar sebebiyle organizasyonun iptal olduğunu duyuruyorlar. Bizim sektörde iptal ve iade koşullarında öğrencinin ödediği ön kayıt ücretin iadesi olmuyor. Dolayısıyla bunu kötüye kullanabiliyor art niyetli kişiler.

KONSOLOSLUK ONAYLI ŞİRKETLER
Bu noktada programları organize eden şirketlerin listesi ABD Konsolosluğunun internet sitesinde mevcut. Bunlar kontrol edilerek listede yer alan aracılar tercih edilmeli ki mağduriyet olmadın. Ayrıca bu kayıtlı şirketler birbirilerine destek olarak da adaylara avantaj sağlayabiliyor.

HER YIL 1500 KİŞİ GİDİYOR
ABD’de maaşlı staj en çok turizm otelcilik, gastronomi ve hizmet sektöründe tercih ediliyor. Şu an 35 eyalette mevcut 200 pozisyonumuz var. Hyatt Regency’den Fourseasons’a, Hilton’a kadar birçok otelin koordinatörleriyle de çalışıyoruz. Türkiye’den her yıl ortalama 1500 kişi kariyer odaklı eğitim alıyor. Turizm otelcilik dışında, işletme ve mühendislik dallarında da uygun pozisyonlara stajyer gönderiyoruz. Ancak bu alanlarda iş imkanları daha limitli. Geçtiğimiz yıllarda lojistik alanı çok popülerdi.

HER ŞİRKETE ÖĞRENCİ GÖNDERİLMİYOR
ABD’de her şirketle çalışmıyoruz. Burada koşullar çok sıkı tutuluyor. Yıllık 3 milyon dolar ve üzeri cirosu olan, aynı zamanda 20 ve daha fazla çalışanı olan işletmeler bu öğrencileri kabul ediyor.”

ÜCRETLİ STRAJ KRİTERLERİ
Ücretli staj programlarına kabul kriterlerinde adayların o bölümde eğitim alıyor ya da yeni mezun olması gerekiyor. Diğer bir olasılık da en az lise mezunu ve 5 yıllık deneyiminin olması gerekiyor. Kişinin ekonomik durumu kriterler arasında yer almıyor. Ancak yaş bakımından 35 yaşına kadar öğrencilerin kabulü sağlansa da 18-32 arasındaki adaylar daha kolay kabul ediliyor.

7 MADDEDE ÜCRETLİ STAJ
– Öğrenciler ABD’de en çok California, Florida, Texas, Colorada, New York ve New Jersey bölgelerini tercih ediyor. Yılın neredeyse 7-8 ayında festivalleri olan New Orleans şehri sebebiyle Louisanna eyaleti de en çok iş imkanı sağlayan yerler arasında yer alıyor.

– Gastronomi ve turizm otelcilik alanları tercihlerin yüzde 95’ini oluşturuyor.

– İşe başlamadan önce yöneticiler, stajyer için her ay neler öğreneceğini, hangi sorumlulukları alacağını gösteren özel bir program hazırlıyor. Bu sayede öğrencinin ABD’de geçirdiği 12 ay bolunca her 2 ayda bir çalıştığı bölüm değişiyor ve işletmenin bütün düzenini öğrenmesi sağlanıyor. Ve bu program çok katı kurallarla denetleniyor.

– Stajların ortalama 10 dolardan başlayıp 25 dolara kadar çıkabilen saatlik ücretleri var. Program kapsamında ise haftalık 32 ile 40 saat arasında değişen çalışma planı oluyor.

– Stajyerlerin ikinci bir işte çalışması kesinlikle yasak. Tespit edildiğinde sınır dışı ediliyorlar.

– Program tamamlanınca stajyer için 2 yıl kuralı geçerli oluyor. Göçü engellemek için programdan döndükten sonra kişi 2 yıl ABD’ye giremiyor.

– Programın 6 ay ve 12 ay olmak üzere iki farklı şekli var. Turizm otelcilik ve ziraat mühendisliği bölümü stajyerleri çok talep olması sebebiyle en çok 12 ay kalabiliyor. Bunlar dışındaki adaylar ise 18 aya kadar çalışma imkanı bulabiliyor.

“Bu amaçla yayımladığımız Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği’ne yansıyan hükümler doğrultusunda daha iyi bir ölçme yapabilmek için açık uçlu soru sistemine geçtik. Ortaokul ve liselerde, öğretmenler tarafından hazırlanan tüm sınavlarda sorular açık uçlu ya da kısa cevaplı sorulardan oluşacak şekilde oluşturulması esasını getirdik.

YENİ BİR SINAV UYGULAMASI DEĞİL
Ortaokul ve liselerdeki ortak sınavları ‘ülke genelinde’, ‘il ve ilçe genelinde’ ve ‘okul genelinde’ olmak üzere üç şekilde yapılıyor. Burada yeni bir sınav uygulaması getirmedik. Ülke genelindeki ortak sınavlarla öğrencilerin ilan ettiğimiz kademelerdeki derslerinden birini bakanlık olarak yapıyoruz.

ÖĞRENCİLER CEVAPLARI KENDİ CÜMLELERİYLE YAZACAK
İlk dönem ülke geneli ortak yazılı sınavları planlandığımız şekilde çoktan seçmeli sorularla yaptık. 26-27 Mart’ta yapılacak ikinci dönem ülke geneli ortak sınavları da daha önce planlandığımız şekilde öğrencilerin cevapları kendi cümleleriyle yazacakları açık uçlu ve kısa cevaplı sorularla yapacağız.

Bakanlıkça alınan karar gereği, ülke genelinde 6’ncı sınıf Türkçe ve matematik dersleri ile 9’uncu sınıf Türk dili ve edebiyatı ve matematik derslerinin ikinci dönem birinci yazılılarının Bakanlık tarafından ortak yazılı sınavlar kapsamında yapılacak. Bu kapsamda sınav tarihlerini de belirledik.

26 Mart salı günü 6’ncı sınıf Türkçe ile 9’ncu sınıf Türk dili ve edebiyatı, 27 Mart Çarşamba günü ise 6’ncı sınıf matematik ile 9’uncu sınıf matematik derslerinden ülke genelinde ortak sınav yapılacak.

Ülke geneli ikinci dönem ortak sınavlarda ilk dönemden farklı olarak 6’ncı sınıf Türkçe dersinde çoktan seçmeli soruların yanı sıra açık uçlu ve kısa cevaplı sorular da sorulacak. 6’ncı sınıf matematik, 9’ncu sınıf Türk dili ve edebiyatı ile matematik dersleri için de açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanılacak.

Bakanlıkça ülke genelinde ortak yapılacak yazılı sınav soruları Genel Müdürlüğümüzde görevli alan uzmanlarınca hazırlanıyor. Bu sorular, 20 Şubat’ta ‘odsgm.meb.gov.tr’ adresinde yayımlanan konu soru dağılım tablolarındaki konu ve kazanımlara uygun olarak hazırlanıyor. Sorular örneklem olarak seçilen okullarda pilot olarak uygulanıyor ve gerekli analizler yapılarak nihai sınav sorularına karar veriliyor.

PUANLAMA EĞİTİMLERİ VERİLECEK
Bakanlığımız, ilk defa bu yıl açık uçlu ve kısa cevaplı soruların yer aldığı ülke geneli ortak yazılı sınavlar yapacak. Bu kapsamda ortak sınavların değerlendirme işlemleri iki şekilde yapılacak. 6. sınıf Türkçe dersi ortak yazılı sınavının puanlama işlemleri, ülke genelinde ortak olacak. Burada açık uçlu soruların değerlendirilmesinde görev alacak öğretmenlere puanlama eğitimleri verilecek ve her bir öğrenci cevabı sistem üzerinden bağımsız iki puanlayıcı tarafından puanlanacak. Öğrenci cevabına yönelik tutarsız bir puanlama olması durumunda ise cevap üst puanlayıcı rolündeki görevli tarafından değerlendirilecek ve nihai karar verilecektir. Böylelikle puanlama işlemlerinde hata payımız olmayacak. Ülke genelinde ortak yapılacak ve açık uçlu ve kısa cevaplı soruların kullanıldığı diğer sınavların değerlendirme işlemleri ise okul müdürlüklerinin alacağı karar doğrultusunda eğitim kurumu sınıf, alan zümreleri, ilgili dersin öğretmenleri ya da komşu okul eğitim kurumu sınıf, alan zümre öğretmenleri tarafından yapılacak.

Sınav uygulamasının görevli öğretmenler tarafından uygulanmasını da birinci dönem tecrübe ettik ve hiçbir sorun yaşamadık. 6. sınıf Türkçe dersi ortak yazılı sınavına ait öğrenci cevap kâğıtlarının basımı ise il ölçme değerlendirme merkezi müdürlüklerince yapılacak.

SONUÇLAR E-OKUL’DA
Türkçe dersi 6’ncı sınıf ortak yazılı sınav sonuçları “ortakyazilisinav.meb.gov.tr” adresinde okul müdürlüklerinin erişimine açılacak ve alan öğretmenlerince e-Okul sistemine işlenecek. Diğer derslerinin ortak yazılı sınav sonuçlarının ise ilgili dersin öğretmenlerince e-Okul sistemine işleneceğini ve öğrencilere bildirilecek.

Pınar Aktaş

‘AİLE GİBİ OLDUK’
Öğretmen Pınar Aktaş, “Köye geldiğimde 2 saatlik bir mesafenin olduğunu gördüm. Okula geldiğimde de farklı bir şaşkınlık içerisindeydim. Okulda sadece 1 öğrenci vardı. Daha öncelerde görev yaptığım okullarda kalabalık sınıflar vardı. Tabii ki o da farklı bir deneyim ama bir öğrencinin olması çok farklı bir deneyim. Eğitim konusunda daha farklı üzerine düştüm. Eğitiminden kesinlikle geri çekilmedim, daha çok önem verdim. Öğrencimin hem öğretmeni hem okul arkadaşıyım.

İsmail Bozkurt

Öğrencimle badminton, satranç, futbol tarzı oyunları oynuyoruz. Teneffüslerimizi bu şekilde değerlendirebiliyoruz. Ders işlerken eğlenceli hale getirmeye çalışıyorum. Okuldan soğumamasını sağlıyorum. Sabah sobayı yakıyorum. İsmail’in gelmesini bekliyorum. O geldikten sonra dersimizi işliyoruz. Bazen olumsuz hava koşulları olabiliyor.

O zaman da evine giderek ona ders veriyorum. Orada eksikliğini tamamlamaya çalışıyorum. İsmail neşeli, çalışkan, söylenenleri çabuk kavrayabilen bir öğrenci. İleride güzel bir yerde olacağını düşünüyorum. Burada tek öğretmen olduğum için önem veriliyor. Biz birer aile gibi olduk. Öğretmenden ziyade abla da oldum, arkadaş da oldum. Bu sayede aileyle de çok samimi olduk” diye konuştu.

İsmail Bozkurt ve İlçe Milli Eğitim Müdürü Veysi Bozkurt

‘BİR ÖĞRENCİMİZİ DAHİ KAYBEDECEK DURUMUMUZ YOK’
Zor bir coğrafyada kalan öğretmen Pınar Aktaş’ın büyük fedakârlık yaptığını ifade eden İlçe Milli Eğitim Müdürü Veysi Bozkurt da “Burası bizim narin okullarımızdan bir tanesi. Doğayla iç içe. Ancak şu özelliği var; tek öğrencisi olan bir okulumuz. Milli Eğitim Bakanlığımızın geçen sene çıkartmış olduğu yönetmelik dahilinde, tek öğrenci dahi olsa biz tüm okullarımızı fırsat eşitliği dahilinde öğretmen görevlendirip, kendilerine gerekli eğitim hizmetlerini sunuyoruz. Geleceğin nesillerini yetiştirmede, bir öğrencimizi dahi kaybedecek durumumuz yok. Etrafı dağlarla çevrili, kış şartlarının çok ağır geçtiği bu bölgemizde bir kadın öğretmenimizin tek başına burada bulunup, bu hizmeti icra etmesi gerçekten kolay bir şey değil” ifadelerini kullandı.

‘OKULUMU VE ÖĞRETMENİMİ ÇOK SEVİYORUM’
Büyüyünce polis olmak istediğini söyleyen İsmail Bozkurt da “Okulumu ve öğretmenimi çok seviyorum. Tek öğrenci olmama rağmen sıkılmıyorum. Çünkü öğretmenimle hem ders yapıyoruz hem de oyun oynuyoruz. Öğretmenim bana çok iyi davranıyor. Benim 2 tane yavru keçim var. Okul bittikten sonra keçilerimin yanına gidiyorum. Onlarla oynuyorum” dedi.

1.5 YIL UZAKLAŞTIRMA

Disiplin cezası artan ve yaklaşık bir buçuk yıl okuldan uzaklaştırma cezası alan Alpaslan, konuyu önce mahkemeye taşıdı. Alpaslan itirazında, “Sınav kâğıdımı yapay zekâya gösterip ‘Bunu sen mi yazdın?’ diye sormuşlar, o da ‘Evet’ demiş. Yani kopya çektiğimi buna dayanarak kanıtladıklarını söylüyorlar” dedi. Mahkemenin yürütmeyi durdurma kararı vermesiyle okula yeniden devam edebileceğini düşünen ve yıllık eğitim ücretini peşin olarak yatıran Alpaslan, okulun mahkemeye yaptığı itirazın ardından eğitim sürecinin durdurulduğunu ve parasını geri alamayacağını öğrendi.

SOSYAL MEDYADAN DUYURDU

Maddi olarak zorlandığı bu süreci sosyal medya hesabında anlatan Alpaslan’ın paylaşımı milyonlarca kez görüntülendi ve binlerce yorum aldı. Paylaşımında, “Bu hem aileme hem de ülkeme bir not olarak belki de son mesajım olacak. Hayatıma son vermeyi düşünüyorum” diyen Alpaslan’ın bu sözleri sonrasında üniversite yönetimi harekete geçti.

OKUL: DİSİPLİN CEZASI SÜRÜYOR

İstanbul Bilgi Üniversitesi Rektör Vekili Prof. Dr. Ege Yazgan konuyla ilgili şunları söyledi: “Öğrencimiz zaten daha önce disiplin cezası almıştı. Ardından bir kopya olayı daha yaşanınca bir disiplin cezası daha aldı. Bu ceza alındıktan sonra, üç döneme kadar uzaklaştırma cezası verilebiliyor. Normalde uzaklaştırma cezası alındığında öğrenciler idare mahkemesine başvurabiliyor. Burada da öyle olmuş, öğrencimizin başvurusu üzerine idare mahkemesi yürütmeyi durdurma kararı vermiş. Biz de itiraz ettik ve yürütmeyi durdurma kalktı. Öğrenci, yürütmeyi durdurma kararının ardından okula dönmeye hak kazandığını zannederek ücretini yatırmış ancak biz mahkemeye itiraz ettiğimiz için bu işlem yapılamıyor. Çünkü disiplin cezası devam ediyor.

PARASI İADE EDİLECEK

Prosedürde öğrencinin cezası bitip okula döndüğü takdirde, cezalı olduğu dönemin ücretini de ödemesi gerektiği belirtiliyor. Öğrenci, parasını geri alamadığı için hem ailesiyle sorun yaşadığını hem de maddi olarak zorlandığını anlatan bir paylaşım yapmış. Biz de bunu görünce kendisini aradık. Psikolojik destek birimimiz de yardımcı olmak için iletişim kuruyor. Hafta başında öğrencinin yatırdığı paranın iadesini yapacağız.

BAŞKA ÜNİVERSİTEYE GİDEBİLİR

Bu bizim haksız yere aldığımız bir ücret değildi. Bunun yanı sıra ChatGPT gibi birçok yapay zekâ uygulaması sınavlarda tartışılan bir konu. Ancak bu hukuki bir karar, ayrıca öğrencinin bu kadar ağır ceza almasının sebebi daha önce de aynı disiplin suçunu işlemiş olması. Diğer yandan öğrenci eğer isterse öğrenim hayatına başka bir üniversitede de devam edebilir. Ancak bu üniversitelerin başvurularını açtığı eylül ayı döneminde ancak yapılabilir. Öğrencinin şu an devam eden disiplin cezası olduğu için üniversiteye kabul edilip edilmemesi de yine ilgili okulun iç yönetmelikleriyle ilgili bir durum. Fakat öğrenci, resmi olarak öğrenciliği devam etmesi nedeniyle aldığı uzaklaştırma cezası sona erdiğinde yeniden okulumuzda eğitimine devam edebilecek.”

BİZ DE DAVAYI CHATGPT’YE SORDUK
‘ADİL OLUN’

Konuyu yapay zekâ aracı ChatGPT’ye “Bir öğrenci sınav sırasında senin yanıtlarını kullandığı için üniversitesinden disiplin cezası aldı. Çünkü okulu sana ‘Bu soruları sen mi yanıtladın?’ diye sorduğunda sen ‘Evet’ cevabını verdin. Öğrenci bu konuyu mahkemeye taşıdı. Bu davayla ilgili ne düşünüyorsun?” şeklinde sorduk. ChatGPT şu cevabı verdi: “Bu durumda, yapay zekâ asistanın sorumluluğu ve öğrencinin eylemleri üzerindeki etkileri hukuki bir tartışma konusu olabilir. Yapay zekâ, sadece programlanan talimatları yerine getirebilir ve insanlar gibi etik bir yargıya sahip değildir. Ancak öğrencinin yapay zekâyı yanlış yönlendirmesi veya yanlış kullanması da dikkate alınmalıdır. Mahkeme, bu durumu tüm yönleriyle değerlendirerek adil bir karar vermelidir.”

HOCALAR NE DEDİ

ONLINE SINAV YAPILMAMALI

Yapay zekâ uygulamaları öğrenciler tarafından online sınavlarda da sıklıkça kullanılıyor. Yapay zekânın nasıl kullanılması gerektiğini uzmanlara sorduk.

* Prof. Dr. Selahattin Gelbal (Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı Öğretim Üyesi): ChatGPT kullanımıyla bir sınavın tamamlanması kopya olarak değerlendirilir. Eğer öğrencilerin bunu kullanarak kopya çekmesini istemiyorsak online sınav yapmamalıyız. Tek çözüm bu. Çünkü bu önlenebilecek bir şey değil. Diğer yandan yapay zekâ hayatımıza yeni girdiği için bunun kopya kabul edilmesine dair yönetmeliklerde bir bilgi yok.

SORULAR ZEKİCE HAZIRLANMALI

* Prof. Dr. Zülfikar Kaan Deniz (Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı Başkanı): Yapay zekâ hayatımıza girdi ve çok hızlı ilerliyor. Yapay zekâyla çok hızlı ve kolayca kopya çekilebilir. Ancak kopya yönteminin yapay zekâya sorularak tespit edilmesi çok makul değil. Bu noktada ChatGPT dahil olmak üzere diğer yapay zekâ araçlarına aynı sorunun yöneltilmesi gerekir. Akademisyenlerin de bunu süreçlerine dahil ederek hareket etmesi gerekiyor. Online sınavın pek geçerliliği yok. Pandemi döneminde mecburiyetten yaptık. Hocaların sorularını öğrencinin yapay zekâdan faydalanacağını kabul ederek çok zekice hazırlaması daha doğru olur.

YAPAY ZEKÂYA SORDUM

* Prof. Dr. Tolga Güyer (Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü Öğretim üyesi): ‘Sınavlarda ve projelerde öğrencilerin seni kullanmaması için ne önerirsin’ sorusunu geçtiğimiz günlerde yapay zekâya sordum. Önerilerinden biri, öğrencilerin kendi seçtiği bir konu özelinde proje hazırlaması oldu. Böyle olduğunda öğrencilerin yapay zekâ kullanımının azaldığını söyledi. Diğer önerisi ise yapay zekânın belli kısımlarda kullanılması için izin verilmesi oldu. Çünkü tamamen yasaklanması daha çok kullanılmasına zemin hazırlıyor olabilir. Ancak belli kısıtlamalarla bu süreç daha iyi ilerleyebilir.

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEN MENTÖRLÜK ALACAKLAR
Etkinliğin teması bu yıl uluslararası kadınlar gününün de teması olan “Inspire Inclusion” (Kapsayıcılığı Cesaretlendir) oldu. Katılımcılar etkinlikte ilk olarak tema doğrultusunda python, proje yönetimi, makine öğrenimi, yapay zeka etiği ve tasarım odaklı düşünme üzerine eğitimler alacak. Bu eğitimlerin de yardımıyla katılımcılardan kısa sürede bir proje geliştirmeleri ve bunu jüriye sunmaları istenecek. Etkinlik gönüllü üniversite öğrencileri ve genç profesyonellerin mentörlüğünde gerçekleşecek.

KATILIMCILARIN YÜZDE 60’I KADIN
Etkinliğe kendisini yapay zeka ve teknoloji alanında geliştirmek isteyen 12-18 yaş aralığındaki tüm gençler katılabiliyor. Organizasyonu ise Ankara Atatürk Lisesi, Ted Koleji, Bahçeşehir Koleji veŞehit Erhan Dural Lisesinden 11 öğrenci düzenliyor. Organizasyon komitesinde görev alan Ankara Atatürk Lisesi 9’uncu sınıf öğrencisi Zeynep Acar çalışmayı şöyle anlattı:

“2016 yılından beri dünya genelinde 50’den fazla ülkede 117’den fazla şehirde düzenlenen IWD Global Techathon yarışmasını ilk defa Türkiye’de gerçekleştireceğiz. Yarışmacılar sosyal medya hesaplarımızda ve tanıtım afişlerinde bulunan form aracılığıyla başvurularını yapmaya başladı. Seçilecek olan 50 yarışmacının yüzde 60’ı teknolojide kadın payını arttırmak adına kadınlardan oluşacak ve beşer kişilik 10 takım oluşturulacak. Katılım tamamen ücretsiz. Halihazırda Ankara Büyükşehir Belediyesi sponsorluğunda gerçekleşecek olan bu global etkinliğimize ev sahipliği yapacak Ankara Teknoloji Köprüsü tüm ihtiyaçları karşılıyor.

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEN MENTÖRLÜK ALACAKLAR
Yarışmacılar alacakları eğitimin ardından proje geliştirme safhasında, ODTÜ, Bilkent ve TOBB Üniversitelerinin yapay zeka topluluklarına mensup öğrencilerden mentörlük alacaklar. Yarışmamızın ikinci gününde takımlar projelerini bitirip jüriye sunacak.

ULUSLARARASI FİNAL 25 NİSAN’DA
Etkinlikte birinci olan takım Teens In AI uluslararası finallerine katılma hakkı kazanacak. Finale katılım hakkı kazanan takım yarışma sonrası mentörlük almaya devam edecek ve 25 Nisan’da ülkemizi temsil edecek. İkinci ve üçüncü takımlar ise sadece para ödülü ve Teens In AI’ın online kurslarına ücretsiz katılım hakkı kazanacak.

ADİL BİR DÜNYA İÇİN
Teens In AI, 2018 yılında Birleşmiş Milletler İyilik için Yapay Zeka Zirvesinde kurulan, gençlere teknolojiyi ve yapay zeka alanındaki geleceği keşfetmelerinde yardımcı olmayı amaçlayan, işbirlikçi ve pratik öğrenme deneyimlerine odaklanan bir girişim. Proje ortakları ve yerel elçileri ile ortak bir hedefi paylaşan girişim, her bireyin potansiyelini açığa çıkarmak ve eşit imkanlara sahip olduğu adil bir dünya yaratmak için teknolojiyi kullanıyor. Bu yolla gençleri inovasyona teşvik edererek olumlu bir toplumsal değişim yaratmayı hedefliyor.

YÖK BAŞKANI YÖKAK KURULU’NDA
Ümit Kocabıçak’ın başkanlığını, genel sekreterliğini Mehmet Yılmaz’ın yaptığı YÖKAK Kurulu’nda Prof. Dr. Mustafa Çufalı, Prof. Dr. Feyza Arıcıoğlu, Prof. Dr. Vatan Karakaya, Prof. Dr. Dr. Şule Itır Satoğlu, Prof. Dr. Ali Azar, Prof. Dr. Mustafa Necmi İlhan, Doç. Dr. İbrahim Halil Kayral, İsmail Doğan, Gülden Banu Müderrisoğlu, Hakan Ülken, Erdoğan Taha Akbaş bulunuyor. Atatürk Üniversitesi Eczacılık Fakültesi 5’inci sınıf öğrencisi Erdoğan Taha Akbaş’ın tek öğrenci üyesi olduğu YÖKAK Kurulu toplantısı Ankara’da yapıldı. YÖKAK Kurul Başkanı Prof. Dr. Ümit Kocabıcak’ın başkanlık ettiği, uluslararası ve ortak akreditasyon konusunda gelinen noktalarda değerlendirildiği kurula YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar da katıldı.

‘DÜNYA HIZLA DEĞİŞİP DÖNÜŞÜYOR’
YÖKAK Kurul Üyeliği ve Atatürk Üniversitesi Senatosu kayıtlılığıyla ilgili DHA muhabirinin sorularını cevaplandıran Erdoğan Taha Akbaş, fakülte ve üniversitedeki görevlerinin öğrendiği birikimlerin kendisine önemli katkıları olduğunu söyledi. Üniversite Senatosu’nda görev sırasında YÖKAK Öğrenci Komisyonu üyesi olduktan sonra da YÖKAK Kurul’una tek öğrenci olarak seçildiğini ifade eden Akbaş, “Fakülteye başladıktan sonra öğrenci kulüplerinde ve çeşitli görevlerde bulundum. Hocalarımızın rehberliği ve deneyimi de benim için çok önemli yol oldu. Fakültede çalışırken YÖKAK Öğrenci Komisyonu’nu incelemeye başladım. Seçim yaparken edindiğim bilgilerle alanında uzman akademisyenlerin görev aldığı YÖKAK Kurulu’na öğrenci üyesi olarak seçildim. Bu kuruldaki tek öğrenciyim. Yaklaşık 7 milyon öğrenciyi temsil ediyorum. Dünya hızla değişip dönüşüyor. Mezunlardan oluşan bölümden her geçen gün daha da artıyor. Artık daha becerikli daha başarılı mezunlar istiyorlar. Tam bu yerde üniversitenin yapılması gereken şey de eğitimin öğrenimi artırılıyor. Bu yerde da Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) ücretsiz olarak bulunuyor” diye konuştu.

ÖĞRENCİ KOMİSYONU BAŞKANI
YÖKAK Kurultayının yanı sıra öğrenci komisyonuna da başkanlık yaptığını belirten Akbaş, programın şu şekilde olduğunu söyledi: “YÖKAK’ta 7 tane komisyon var. bunların bir tanesi de öğrenci komisyonu. Ben aynı zamanda YÖKAK Öğrenci Komisyonu Başkanlığını yapıyorum. Öğrenci komisyonlarında farklı üniversitelerden 11 üye bulunuyor. YÖKAK’ın üniversiteleri değerlendirdiği ve üniversitelere geri bildirimlerde bulunan değerlendirme ekipleri oluyor. Bu değerlendirme ekiplerinin raporlamasında yer alıyor. YÖKAK Öğrenci Komisyonu olarak bizim öncelikli çalışma alanlarımızdan bir parça, bildiğimiz 208 farklı üniversiteden başvuru yapan Kalite Elçisi Eğitim Programı’na (KEP) dahil olmak üzere onları değerlendirici olma konusunda yetiştiriyoruz. Bu sayede değerlendirme takımı üyesi olabiliyorlar. YÖKAK tarafından görevlendirilen değerlendirme ekipleri ile üniversitelere ziyaretler gerçekleştiriyorlar. Değerlendirme takımlarında yer alan öğrenci sayesinde öğrencilik süresine bakış açısı daha kolay yansıtılabiliyor. Bu sayede takım öğrencilerinin ihtiyaçları daha rahat tespit edilebiliyor. Bu sayede kalite kültürünün yaygınlaşmasına ilişkin verilerle ilgili birimler üniversitelerimizde hız kazandığına katkı sağlamak mümkün oluyor. Üniversite Senatosu ve YÖKAK’ta öğrencilerin kardeşlerinin dile getirmeleri ve yükseköğrenimin daha kaliteli hale gelmesi için çalışıyorum.”

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ SENATO ÜYESİ
Atatürk Üniversitesi Senatosu’nda öğrenci yöneticisi olarak görev yaptığını anlatan Akbaş, “YÖK’ün teşvikiyle üniversite senatolarına ilişkin bilgiler alınıyor. Bu Türkiye’de birçok üniversitede var. Bizim üniversitemizde bu konuda lider üniversitelerden biri. Öğrenci katılımına ve bölümlerindeki parçaların belirtilmesine çok önem veriyor. Sadece senatoda değil, fakültelerde de raporlamayı dile getiriyor. Üniversitedeki senatoda açıklamalarla ilgili birçok karar alınıyor. Bu kararlardaki öğrencilerin katıldığı Atatürk Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ömer Çomaklı Hoca sık sık bana soruyor. Alınan kararların öğrenci kaydı olup olmadığı konusunda görüşüm soruluyor. Kararlar memnun olur mi diye benim görüşümü alıyorlar. Öğrenci dekanlığımızın yürütmekte olduğu bir çalışma var. Her fakülte ve yüksekokuldan birer öğrenciyle üniversitemizde ‘öğrenci senatosu’ kurulmak isteniyor. Öğrenci senatosu ile ilgili konularla ilgili konular Rektörlük Senatosu’na aktarılarak hedefleniyor. Bununla ilgili çalışmalar sürüyor. Öğrenci senatosuyla ilgili görüşüm çok olumlu. Bu konuda çalışma yapan çok az üniversite var.

FAALİYET SAATLERİ DEĞİŞTİ
Okulların dışında halen faaliyet göstermekte olan sosyal etkinlik merkezleri ve çeşitli kursların verildiği diğer kurumlarda, günlük çalışmalar saat 07.00 ile 23.00 saatleri arasında yapılıyor, zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerin devam ettiği programlarda ise eğitimler 07.00-19.00 saatleri arasında gerçekleştirilebiliyordu. Yayımlanan son yönetmeliğe göre zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerin devam ettiği programlarda eğitimler 21.00’ kadar sürebilecek. Diğer yandan bu kurumlarda Türk milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerine aykırı, öğrencilerin psikososyal gelişimine katkı sağlamayan etkinlik ya da kutlamaların yapılamayacağı belirtildi.

SORUŞTURMA SÜRECİNDE KURUMLAR DÖNÜŞTÜRÜLEBİLİR
MEB’e bir başka kuruma dönüşmek, yani farklı bir alanda eğitim vermek için başvuru yapan özel öğretim kurumları ilgili kanun hükümlerini karşılaması durumunda gerekli izni alabiliyor. Ancak üzerinde soruşturma yürütülen kurumlara, soruşturma sonuçlanana kadar gerekli izinler verilmiyordu. Yayımlanan yönetmeliğe göre; soruşturması devam eden kurum soruşturmayı yürütenlerden alacağı ön raporla talep ettiği dönüşümü yapabilecek. Eğer ilgili kanun kapsamında belirtilen şartları taşımadığı tespit edilirse dönüşümü yapılan kurumun izinleri ve çalışma ruhsatı iptal edilecek.

YABANCI UYRUKLU ÖĞRETMENE ÖN İZİN
Yabancı uyruklu eğitim personeline ön izin belgesi düzenlenebilmesi için istenen denklik belgesinin temin işlemleri uzun sürebiliyor ve birtakım mağduriyetler yaşanabiliyordu. Bunun önlenmesi amacıyla yeni yönetmelikte, denklik belgesini ibraz edemeyen personelin en fazla iki yıl boyunca denklik için başvuru yaptığına dair belge ile ön izin işlemleri yapılabilecek.

BAKANLIĞIN ONAYLADIĞI KİTAPLAR ZORUNLU
Yönetmelik doğrultusunda özel öğretim kurum müdür ve müdür yardımcılarına verilen görev ve yetkilere yenileri eklendi. Buna göre, derslerde Bakanlık tarafından onaylanan ders kitaplarının okutulmasını sağlayacaklar. Ayrıca ilgili mevzuata uygun olarak kaynaştırma ya da bütünleştirme yoluyla eğitim uygulamalarını takip ve koordine etmeleri ve eğitim personelini görevlendirmeleri gerekiyor.

ÖZEL MESLEK LİSELERİNE ÜCRET DÜZENLEMESİ
Organize sanayi bölgesinde açılan özel mesleki ve teknik Anadolu liselerinde eğitim ve öğretim desteği kapsamında olma şartı aranmadan öğrencilerden öğrenim ücreti alınmıyordu. Ancak yeni kararla sadece eğitim öğrenim desteği kapsamında olan öğrencilerden öğrenim ücreti alınmaması kararlaştırıldı. Yani organize sanayi bölgelerinde açılan meslek liselerinden teşvik kapsamında olmayan alanlara öğrenci kabul etmek isteyen kurumların bu öğrencilerden ücret alabilmeleri sağlandı.

KURUM AÇILIŞINDA DEĞİŞİKLİK
Özel öğretim kurumlarının açılışı, devri ve nakli gibi işlemlerde ibrazı zorunlu olan bina tapu senedi ile yapı kullanım izin belgesiyle ilgili de değişikliğe gidildi. Bu belgelerin temin edilmesine yönelik güçlük göz önüne alınarak bu işlemlerde ‘bina tapu senedi’ yerine ‘tapu senedi’ istenecek. Ayrıca yapı kullanım izninin aranmamasına yönelik düzenleme yapıldı. Kısmen veya tamamen Hazine ve özel bütçeli idarelerin mülkiyetindeki taşınmazlar ile Vakıflar Genel Müdürlüğü ile idare ve temsil ettiği mazbut vakıflara ait taşınmazlar üzerinde özel öğretim kurumu açılmasına da imkan tanındı.

YERLEŞTİRME İŞLEMLERİ MERKEZİ OLARAK YAPILACAK
Özel Öğretim Kurumları Kanunu’nda ücretsiz okutmada öncelik sağlanan, harp veya vazife malulü sayılanların ilk ve orta öğretim çağındaki çocukları ile haklarında korunma, bakım veya barınma kararı verilen çocukların yerleştirme işlemleri yayınlanan yeni yönetmelikte değiştirildi. Buna göre artık işlemler merkezi olarak gerçekleştirilecek.

MİLLETLER ARASI OKULLARA ONAY ŞARTI
Özel öğretim kurumlarının açılmasına yönelik bir dizi değişikliği içeren yönetmeliğe göre, milletlerarası özel öğretim kurumları dışında kalan, Türk programı uygulayan yabancı okulların kullandıkları ders kitapları, haritalar ve diğer eğitim öğretim materyalleri için Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’ndan onay almaları gerekecek.

Taner Karabulut

KARABULUT: BU YIL 6 BİN ÖĞRENCİ YETİŞTİRECEĞİZ
Üniversitede Doğal Afetlerde Arama Kurtarma Kulübü Danışmanlığı da yapan Taner Karabulut, aynı zamanda Türkiye Üniversite Sporları Federasyonu Yönetim Kurulu üyeliğini yürütüyor. Van ve İzmir depremlerinden sonra, üniversitelerde arama kurtarma ekipleri kurulması yönündeki fikrini federasyon yönetimine ilettiğini ifade eden Karabulut, “Türkiye Üniversite Sporları Federasyonu Yönetim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Mehmet Günay’ın çabalarıyla Gençlik ve Spor Bakanlığıyla birlikte bu oluşumu gerçekleştiriyoruz. 208 üniversitede yaklaşık 6 bin civarında öğrenci yetiştireceğiz. Feridun hocamız suda, dağda, depremde ve yangında kazaya müdahale gibi eğitimleri planlayarak öğrencileri eğitecek” dedi.

Öğr. Üyesi Ferudun Çelikmen

ÇELİKMEN: ÜNİVERSİTELERİN DİNAMİZMİNİ DEĞERLENDİRMELİYİZ
Dr. Öğr. Üyesi Ferudun Çelikmen de “AKUT’un ilk yıllarında bizim en önemli insan kaynağımız üniversite öğrencileri ve gönüllülerimizdi. Üniversitelerin dinamizmini arama kurtarmada değerlendirmeliyiz. Eğitim alan öğrencilerimiz depremler başta olmak üzere her tarafı afetlere açık olan ülkemizde, ilk anda hızla olay yerine gidecek ve müdahale edecek, bu açıdan çok önemli. Türkiye Üniversite Sporları Federasyonu bünyesinde bütün üniversite kulüplerinin özellikle afetler konusunda yapılanma oluşmasını arzu ettik. Projeye Mart ayında başlıyoruz. Bunun oluşum içinde Türk Silahlı Kuvvetleri, AFAD, Türkiye Hava Sporları Federasyonu ve İzcilik Federasyonu gibi birçok paydaşımız var. Olabildiğince afetlere yönelik bir alt yapı oluşturmaya çalışıyoruz. Çünkü afet anlarında ve özellikle en ölümcül olan depremlerde insanları enkazlardan en çok çıkaranlar etrafında birazcık bir şeyler bilen eğitilmiş insanlar oluyor. Bu konuda da üniversite gençleri en önemli kaynağımız. Deprem randevu vermiyor. Hazırlıklı olmalıyız” diye konuştu.

Eğitim içeriğine ilişkin bilgi veren Öğr. Üyesi Dr. Çelikmen, “İlk yardım eğitimi başta olmak üzere arama kurtarma eğitimi, kendi başına yetebilme gibi konularda öğrencilere beceriler kazandıracağız. Bunun en iyi örneğini de en son 6 Şubat Kahramanmaraş merkezli depremlerde gördük. Üniversitemizden 30 kişilik ekiple Adana üzerinden Hatay’a gittik. Sadece bizim gurubumuz 7’si çocuk 5 yetişkin olmak üzere 12 kişiyi enkazdan çıkardı. Enkazdan en çok insan çıkaran yakınındakiler oluyor, bunu artırmak lazım. İstanbul depreminden bahsediyoruz, herkeste bir deprem korkusu var. İnsanları eğitmek lazım çünkü ilk müdahaleyi yapacak olanlar etrafındakiler. Bunu ülke geneline yaymalıyız. Türkiye genelinde 206 üniversitede böyle bir yapılanma oluşursa afetlerde bir hazırlık başlatmış olacağız. Eğit-donatla afetlerin ilk anında hızla müdahale edebilecek bir aksiyon oluşturmak lazım” ifadelerini kullandı.

Alp Sanalan

SANALAN: AMACIMIZ MÜMKÜN OLAN EN FAZLA SAYIDA ÖĞRENCİYE ULAŞMAK

YÜDAK Yeditepe Üniversitesi Doğal Afetlerde Arama Kurtarma Kulübü operasyon ekibi üyesi Alp Sanalan ise projede eğitmen olarak görev alacağını belirterek şunları söyledi: “Benim buradaki amacım deprem sonrasında edindiğim arama kurtarma deneyimlerimi, öğrendiklerimi başka öğrencilere aktarabilmek. Öğrencilere çok ağır eğitimler vermektense olaylara bir bütün olarak nasıl müdahale edebileceklerini anlatacağız. Bu deprem, ilk yardım ve yangın olabilir. Bazen en doğru şey müdahale etmemektir. Bunu bile bilmesi önemli olacak. Depremde ne yapılabilir, yakın bölgedeyseniz nasıl müdahale edebilirsiniz, diğer ekipler gelene kadar nerelerde faydanız olabilir gibi konulara odaklanacağız. Temel bir depremde arama kurtarma eğitimi verdikten sonra istiyorlarsa öğrencilere ileri seviye eğitimler vereceğiz. Burada amacımız mümkün olan en fazla sayıda öğrenciye ulaşmak ve fazla sayıda öğrencinin eğitim almasını sağlamak.”

Hayal Aylin Hantaş

HANTAŞ: EN UFAK BİLGİ BİLE HAYAT KURTARABİLİR

Yeditepe Üniversitesi Endüstri ve Sistem Mühendisliği üçüncü sınıf öğrencisi ve YÜDAK operasyon ekibi üyesi Hayal Aylin Hantaş da hazırlık sınıfından bu yana bu kulüpte aktif olarak yer aldığını belirterek şöyle devam etti:

“Deprem herkesin bilinçlenmesi gereken bir konu, çünkü deprem ülkesiyiz. Öğrenebileceğiniz en ufak bilgiyle bile bir kişinin hayatını kurtarabilirsiniz. Önce teorik eğitimlerle başlayıp fiziki gücümüzü kullandığımız eğitimlere doğru yol alıyoruz. Kaza, deprem ve yangın gibi olaylara müdahale edebileceğimiz şekilde hem teorik hem pratik de eğitimlerimizi alıyoruz.”